torsdag 28 november 2013

7a - Kamratrespons



 Kamratrespons på saga
Du kommer nu att läsa ett utkast till en saga, som en av dina klasskompisar skrivit. Sedan ska du ge respons på det du läst. Fundera först själv och skriv stödord till varje punkt – sedan berättar du för din kompis hur du tänkt. Skriv på ett lösblad under rubriken: Kamratrespons på saga

Kamratrespons innebär att du tar hjälp av dina kamrater, för att skapa bra texter och för att utveckla ditt skrivande. Det innebär också att du på motsvarande sätt ger dina kamrater skrivstöd.

Utgångspunkter för kamratrespons
  • Tänk positivt och var konstruktiv.
  • Försök att vara så konkret som möjligt, motivera och ge exempel.
  • Fråga om sådant du inte förstår av responsen

Arbeta så här när du får respons
  • Kom ihåg att den text som du skrivit inte är den färdiga produkten, utan ett utkast som ska bearbetas. Poängen med kamratrespons är att du ska få hjälp att bearbeta texten.
  • Fråga om de synpunkter du inte förstår.
  • Ta till dig allt som sägs, även om du får synpunkter som du inte håller med om.
  • I slutändan är det du som bestämmer hur din text ska bearbetas 
1.     Helheten – mitt allmänna omdöme om texten. Fyller uppgiften sitt syfte? Kontrollera mot uppgiftsbeskrivning och texttyp/genre.(tänk på sagans kännetecken).


2.     Lyft fram textens starka sidor: berätta vilka partier, uttryck eller meningar du särskilt uppskattar.   


3.     Formulera ett par frågor om sådant du inte förstår, som du tycker bör utvecklas eller kanske strykas. Ge konkreta förslag.


4.     Disposition: Hur är inledning och avslutning? Fångar inledningen läsaren? Finns det en koppling mellan inledning och avslutning?


5.     Styckeindelning: Är texten tydligt och korrekt styckeindelad? Är det naturliga övergångar mellan styckena?

Detaljerna:
  • Stavfel
  • Slarvfel
  • Särskrivningar
  • Upprepningar

tisdag 26 november 2013

Sv8c - Novellanalys

writing a short story Läs valfri novell ur Färdlektyr och gör nedanstående uppgifter. Skriv din uppgift i Google Dokument; döp dokumentet till "Novellanalys ditt namn". Dela med mig, emman651@gmail.com.


1. Sammanfatta handlingen i novellen
2. Diskutera och resonera kring 2-3 av frågorna ur handledningen tillhörande din novell.
Försök hitta livs- och/eller omvärldsfrågor!
3. Analysera novellens uppbyggnad utifrån frågorna på s. 151 i grundboken


Kom ihåg!


  • Tänk på språket, stavning och ordval, samt att styckeindela din text!
  • Stöd i texten!
    • Använd citat och exempel från texten för att "bevisa" dina svar
  • Varför, varför, varför?
    • Förklara hur du tänker!


Kunskapskrav


Betyget E
Betyget C
Betyget A
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse. 

Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och omvärlds­frågor, tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk. 

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning samt i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 




Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läs­förståelse. 



Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrågor och om­världsfrågor, tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk. 

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning samt relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag. 



Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters inne­håll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse. 



Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, olika livsfrå­gor och omvärldsfrågor, tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk. 


Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, 
välutvecklad textbind­ning samt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.


A letter

torsdag 7 november 2013

7a- Sagor

God morgon!


Idag ska du få arbeta vidare med berättande och sagor på egen hand. Målet med lektionen är att du ska skriva ett blogginlägg om sagor.

Jag vill se att du kan:


  • förklara de olika typer av berättelser som tas upp i grundboken på s. 64-66
  • återberätta en saga som du har läst
  • hitta typiska sagodrag i en saga

Gör så här:

  1. Läs snabbt igenom s. 64-66 i grundboken 
  2. Gör ett nytt blogginlägg som du döper till "Sagor"
  3. Skriv en kortfattad förklaring av olika typer av berättelser, med s. 64-66 som källtext. Kom ihåg att göra en källhänvisning!
  4. Titta igenom Prezipresentationen några gånger, så att du har koll på vad som är typiskt för sagor




  5. Gå till Sagor och ramsor
  6. Välj en av folksagorna och läs den
  7. Gå tillbaka till blogginlägget och återberätta sagan med egna ord
  8. Hitta minst tre saker i den saga som du har läst som enligt presentationen är typiska för sagor och berätta om dem i blogginlägget
  9. Publicera inlägget och dela det med mig! emman651@gmail.com